26
views
0
recommends
+1 Recommend
3 collections
    0
    shares

      For submission information please click on this link: https://www.hogrefe.com/eu/service/for-journal-authors

      • Record: found
      • Abstract: found
      • Article: found

      Überprüfung der Lehrerkompetenz in Bezug auf die Ermittlung von Fehlerschwerpunkten in freien Texten Translated title: Examination of Teachers' Skills Regarding their Ability to Identify Useful Priority Fields of Spelling Mistakes within Autonomously Produced Text of Children

      research-article

      Read this article at

      ScienceOpenPublisher
      Bookmark
          There is no author summary for this article yet. Authors can add summaries to their articles on ScienceOpen to make them more accessible to a non-specialist audience.

          Abstract

          Zusammenfassung. Einleitung: Aufgabe von Lehrkräften ist es, Grundschüler_innen dabei zu unterstützen, individuelle Fehlerschwerpunkte zu erkennen und abzubauen (KMK 2005). Ob Lehrende und Förderlehrkräfte in der Lage sind, Fehler lernförderlich auszuwählen, ist bislang ungeklärt. Zwar existieren eine Reihe linguistisch und psycholinguistisch fundierter qualitativer Fehleranalyseinstrumente zur Diagnose rechtschriftlicher Kompetenzen, diese sind allerdings nur bedingt darauf angelegt, ein handhabbares Instrument für die Fehlerkorrektur selbstverfasster Texte in inklusiven Kontexten bereitzustellen. Methode: Die Studie überprüft anhand der Fehlerauswahl von 31 Lehrkräften deren Kompetenz bezüglich der Ermittlung von Fehlerschwerpunkten. Dabei wählen die Lehrkräfte aus einem Schülertext die zehn Fehlerwörter aus, die ihrer Meinung nach vorrangig mit dem Kind überarbeitet werden sollten. Ergebnis: Im Ergebnis zeigt die Fehlerauswahl zwischen den Lehrkräften kaum Übereinstimmungen und die ausgewählten Wörter streuen stark. Ebenso wird deutlich, dass die Auswahl nicht kriteriengeleitet erfolgt. Diskussion: Die Ergebnisse lassen darauf schließen, dass die Kompetenzen der Lehrkräfte nicht ausreichen, um Schüler_innen professionell bei der rechtschriftlichen Textüberarbeitung anzuleiten. Die Bereitstellung praktikabler Konzepte für die rechtschriftliche Überarbeitung selbstverfasster Texte in der alltäglichen Förderpraxis stellt ein Desiderat dar. Der Artikel skizziert ein mögliches konzeptionelles Grundgerüst für die Entwicklung eines entsprechenden Instruments.

          Examination of Teachers' Skills Regarding their Ability to Identify Useful Priority Fields of Spelling Mistakes within Autonomously Produced Text of Children

          Abstract. Introduction: Supporting primary school children to recognize and correct their spelling mistakes in written assignments is an important part of teachers' instructional duties (KMK 2005). Currently it is unsettled whether teachers know how to select mistakes in pupils' written assignments regarding their suitability for enhancing pupils' learning progress. The range of well-founded linguistic and psycholinguistic instruments for the diagnosis of spelling competences does not provide a handy tool for teachers when correcting spelling mistakes in classroom settings. Methods: This paper examines the ways in which 31 teachers proceeded when asked to choose out of a pupils' written text 10 spelling mistakes which they considered most relevant to be handled first. Results: The results show that the teachers' selections scarcely coincide. Furthermore, the selected mistakes barely match any focus of orthographic phenomena. Discussion: These results point to the missing guidelines regarding appropriate criteria for analysis and selection of mistakes and underlines the necessity for instruments that qualify teachers for classifying and deciding upon individual guidance for pupils' when revising their texts. This paper outlines a possible approach for developing such instruments.

          Related collections

          Most cited references23

          • Record: found
          • Abstract: not found
          • Book: not found

          Wie Kinder lesen und schreiben lernen

            Bookmark
            • Record: found
            • Abstract: not found
            • Article: not found

            Die Wiederentdeckung des Grundwortschatzes. Darstellung einer erneuten Konzeption

              Bookmark
              • Record: found
              • Abstract: not found
              • Book: not found

              Der orthographische Fehler. Grundzüge der orthographischen Fehlerforschung und aktuelle Entwicklungen

                Bookmark

                Author and article information

                Contributors
                Journal
                lls
                Lernen und Lernstörungen
                Hogrefe AG, Bern
                2235-0977
                2235-0985
                18. Dezember 2020
                July 2021
                : 10
                : 3 , Themenheft: Fehler (Teil 2)
                : 151-159
                Affiliations
                [ 1 ]Institut für Germanistik, Justus-Liebig-Universität Gießen
                Author notes
                Dr. phil. Ruth Hoffmann-Erz, Fachbereich Sprache, Literatur, Kultur, Institut für Germanistik, >Justus-Liebig-Universität Gießen, Otto-Behaghel-Str. 10 B, 35394 Gießen, Deutschland ruth.hoffmann-erz@ 123456germanistik.uni-giessen.de
                Author information
                https://orcid.org/0000-0002-8413-4801
                Article
                lls_10_3_151
                10.1024/2235-0977/a000332
                3528c7f5-67fa-4627-a6ba-70cf6d7a2521
                Copyright @ 2020
                History
                : 21. März 2020
                : 9. Dezember 2020
                Categories
                Originalarbeit

                Pediatrics,Psychology,Neurosciences,Family & Child studies,Development studies,Clinical Psychology & Psychiatry
                rechtschriftliche Textüberarbeitung,fault analysis,free text writing,spelling correction,spelling mistake relationships, Competence of teachers,freies Schreiben,Rechtschreibförderung,Fehleranalyse,Lehrerkompetenz

                Comments

                Comment on this article