25
views
0
recommends
+1 Recommend
0 collections
    0
    shares
      • Record: found
      • Abstract: found
      • Article: found
      Is Open Access

      Geschichtsdidaktische Forschung und allgemeine Unterrichtsforschung: Unbekannte Verwandte?

      Read this article at

      Bookmark
          There is no author summary for this article yet. Authors can add summaries to their articles on ScienceOpen to make them more accessible to a non-specialist audience.

          Zusammenfassung

          Dieser Beitrag beleuchtet das Verhältnis von Basisdimensionen der Unterrichtsqualität (Modell der drei Basisdimensionen sowie Syntheseframework) aus der allgemeinen Unterrichtsforschung und geschichtsdidaktischen Modellbildungen. Zu diesem Zweck arbeiten wir das Fehlen einer vertieften theoretischen und empirischen Auseinandersetzung mit Modellen der allgemeinen Unterrichtsforschung in der Geschichtsdidaktik heraus. Darauf aufbauend diskutieren wir die Stärken und Grenzen von Modellen, die eine bestimmte Zahl von Basisdimensionen der Unterrichtsqualität postulieren, stellen ein geschichtsdidaktisches Kompetenzmodell (das sogenannte FUER-Modell) vor, das eine Auseinandersetzung mit Basisdimensionen ermöglicht und zeigen auf, wie die Basisdimensionen mit geschichtsdidaktischen Vorstellungen in Einklang zu bringen sind – und wo dies nicht so einfach möglich ist.

          Abstract

          This paper sheds light on the relationship between the basic dimensions of teaching quality from general teaching research and history didactic thinking. To this end, we first highlight the lack of in-depth theoretical and empirical engagement with models from general classroom research in history didactics and vice versa. Building on this, we discuss the strengths and limitations of models that postulate a certain number of basic dimensions of teaching quality, present a history didactic competency model (the so-called FUER model) which enables a cross-check with basic dimensions of teaching quality, and show how generic basic dimensions can be reconciled with ideas of history didactics—and where this is not so easily possible.

          Related collections

          Most cited references23

          • Record: found
          • Abstract: not found
          • Article: not found

          Disciplinary Literacies and Learning to Read for Understanding: A Conceptual Framework for Disciplinary Literacy

            Bookmark
            • Record: found
            • Abstract: not found
            • Article: not found

            “That's in the Time of the Romans!” Knowledge and Strategies Students Use to Contextualize Historical Images and Documents

              Bookmark
              • Record: found
              • Abstract: not found
              • Book: not found

              New Directions in Assessing Historical Thinking

                Bookmark

                Author and article information

                Contributors
                (View ORCID Profile)
                (View ORCID Profile)
                Journal
                Unterrichtswissenschaft
                Unterrichtswiss
                Springer Science and Business Media LLC
                0340-4099
                2520-873X
                June 2021
                June 23 2021
                June 2021
                : 49
                : 2
                : 261-272
                Article
                10.1007/s42010-021-00120-z
                8d8edefe-e312-4cd6-9629-f41621649708
                © 2021

                https://creativecommons.org/licenses/by/4.0

                https://creativecommons.org/licenses/by/4.0

                History

                Comments

                Comment on this article

                scite_
                0
                0
                0
                0
                Smart Citations
                0
                0
                0
                0
                Citing PublicationsSupportingMentioningContrasting
                View Citations

                See how this article has been cited at scite.ai

                scite shows how a scientific paper has been cited by providing the context of the citation, a classification describing whether it supports, mentions, or contrasts the cited claim, and a label indicating in which section the citation was made.

                Similar content152

                Cited by1

                Most referenced authors143