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Geschichtslernen — Innovationen und Reflexionen
Interkulturelle historische Kompetenz? Zum Verhältnis von Interkulturalität und Kompetenzorientierung beim Geschichtslernen
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Author(s):
Andreas Körber
,
Johannes Meyer-Hamme
Publication date
(Print):
2008
Publisher:
Centaurus Verlag & Media
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Author and book information
Book Chapter
Publication date (Print):
2008
Pages
: 307-334
DOI:
10.1007/978-3-86226-836-8_14
SO-VID:
d09550c0-0aaa-46ea-b005-7748154b0f50
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Der Beitrag des Geschichtsunterrichts zur Entwicklung von Einstellungen
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Interkulturelle historische Kompetenz? Zum Verhältnis von Interkulturalität und Kompetenzorientierung beim Geschichtslernen
pp. 335
Bosnien erinnert — Bosna Podsjecá. Zum Verhältnis von Mehrheits- und Minderheitengeschichte am Beispiel einer Ausstellung zu bosnischen Bürgerkriegsflüchtlingen
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Migration, nation and history Some considerations for an integration strategy
pp. 363
Europäische Identitätsbildung durch Kultur?
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„Genesis ist nicht Geschichte.“ Vom genetischen Gebrauch historischen Wissens im Politikunterricht am Beispiel des Basiskonzepts „politische Grundorientierungen“
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In Alternativen denken lernen. Gedanken über die Zukunft des historisch-politischen Lehrens und Lernens
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„Die Armee braucht Funker“ — Zur Schwierigkeit, Gender im Geschichtsunterricht als relevante Kategorie einzuführen
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Die Anfänge der Geschlechtergeschichte in der Didaktik
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Wie gefährlich ist die Didaktik der Geschichte? Der Fall Klara Marie Fassbinder
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Nur ein „herausragender Praktiker“? Ein neuer Zugang zur Geschichtsmethodik Hans Ebelings
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