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Handbuch der Schulforschung
Sonderschulen — integrative Beschulung
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Günter Opp
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,
Michael Fingerle
Publication date
(Print):
2004
Publisher:
VS Verlag für Sozialwissenschaften
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Author and book information
Book Chapter
Publication date (Print):
2004
Pages
: 345-366
DOI:
10.1007/978-3-663-10249-6_12
SO-VID:
acac409c-8985-4a43-8bcf-173097bd32bd
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Book chapters
pp. 11
Einleitung in das Handbuch der Schulforschung
pp. 35
Entwicklungsformen der Schulforschung in Deutschland und in den Vereinigten Staaten vom Beginn des 20. Jahrhunderts bis in die Zeit nach dem Zweiten Weltkrieg
pp. 71
Die Ausdifferenzierung und Weiterentwicklung der Schulforschung seit den 1970er Jahren
pp. 93
Quantitative Ansätze und Methoden in der Schulforschung
pp. 127
Qualitative Schulforschung auf Konsolidierungskurs: interdisziplinäre Spannungen und Herausforderungen
pp. 159
Triangulation quantitativer und qualitativer Zugänge in der Schulforschung
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pp. 325
Berufsbildung als Gegenstand der Schulforschung
pp. 345
Sonderschulen — integrative Beschulung
pp. 367
Reform- und Alternativschulen
pp. 391
Studien zur Organisations- und Schulkulturentwicklung
pp. 417
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pp. 439
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pp. 465
Schule und Sozialpädagogik — Chancen, Formen und Probleme der Kooperation
pp. 483
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pp. 501
Schul- und Freizeitkultur der Schüler
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Kindergarten und Grundschule — Zur Strukturdifferenz zweier Erziehungs- und Bildungsinstitutionen
pp. 549
Von der Grundschule zur Sekundarstufe
pp. 567
Übergang Schule — Berufsausbildung
pp. 585
Statuspassage von der Schule ins Studium
pp. 605
Schule und sozial-regionale Ungleichheit
pp. 625
Schule und Ethnizität
pp. 647
Schule und Geschlecht
pp. 671
Schule und Generation — Konturen und Entwicklungsperspektiven eines Forschungsfeldes
pp. 691
Unterrichts- und Lehr-Lern-Forschung
pp. 721
Forschung zu Didaktik und Curriculum
pp. 753
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