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Bildung zwischen Staat und Markt
Zur Bewährungskontrolle des „Zwei-Säulen-Modells” allgemeiner Bildung in Ostdeutschland. Das Beispiel der Mittelschule im Freistaat Sachsen.
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Author(s):
Wolfgang Melzer
Publication date
(Print):
1997
Publisher:
VS Verlag für Sozialwissenschaften
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Author and book information
Book Chapter
Publication date (Print):
1997
Pages
: 573-582
DOI:
10.1007/978-3-663-14403-8_53
SO-VID:
2fbd1149-7148-4c9c-bb30-9fdd7a6df61b
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Book chapters
pp. 19
Einleitung
pp. 23
Einführung
pp. 25
Förderung von Handlungskompetenz durch komplexes Lernen
pp. 27
Unterstützung des Umgangs mit ökonomischem Fachwissen durch das hypermediale Assistenzsystem „Navigator“
pp. 31
Unternehmenssimulationen in der kaufmännischen Ausbildung
pp. 33
Entwicklung kommunikativen Handelns kaufmännischer Auszubildender
pp. 37
Vermittelt die „duale“ Ausbildung eine „dualistische“ Moral? Zum Status und zur Entwicklung der Urteilskompetenz von Versicherungslehrlingen
pp. 41
Die Bedingungen motivierten selbstgesteuerten Lernens in der kaufmännischen Erstausbildung—Ergebnisse der Validierung eines Meßinstrumentes
pp. 47
Selbstbestimmt motiviertes und interessiertes Lernen bei angehenden Bürokaufleuten: Eine Längsschnittstudie
pp. 51
Selbstkontrolliertes Lernen als Ziel und Mittel beruflicher Bildung
pp. 55
Bedingungen und Auswirkungen berufsspezifischer Lernmotivation in der kaufmännischen Erstausbildung
pp. 59
Determinanten von Leistungs- und Motivationskennwerten in der kaufmännischen Erstausbildung
pp. 63
Einleitung: Deregulierung der Berufsbildung?
pp. 71
Berufliche Bildung zwischen Staat und Markt. Eine historisch-systematische Analyse
pp. 91
Deutsche Berufsbildung im europäischen Kontext: Nationalstaatliche Steuerungskompetenzen in der Berufsbildungspolitik und die Sogwirkung des europäischen Integrationsprozesses
pp. 109
Berufsbildungspolitik der Wirtschaftsorganisationen: Mehr Staat oder mehr Markt?
pp. 123
Berufsbildungspolitik der Gewerkschaften: Mehr Staat oder mehr Markt?
pp. 143
Einleitung
pp. 145
Class Culture. State Control and the Market Mechanism: The Development of the School System in the Modernization of Japan
pp. 161
Reformpädagogik und die Entwicklung der akademischen Pädagogik in Japan
pp. 179
Auf der Suche nach der vermißten Öffentlichkeit — Diskussionen in der japanischen Pädagogik der Nachkriegszeit
pp. 205
Marktorientierte Schulen und ihre Stellung im japanischen Bildungs- und Ausbildungssystem
pp. 223
Rolle des Berufsbildungssystems in der japanischen Gesellschaft
pp. 239
Biomacht und Disziplinarmacht. Zur Verstaatlichung pädagogischer Interventionen in der Tokugawa- und Meiji-Zeit
pp. 251
Floating Around and Self-Confinement as the Result of the Over-Adaptation of Young People in Japan today — an investigation on the relevant data and several case studies and the reconstruction of the pedagogy
pp. 273
Frauenbildung zwischen Staat und Markt
pp. 281
Deutsche Lehrerinnen auf dem (außer)-europäischen Arbeitsmarkt um 1900
pp. 285
Studentische Sozialisation zwischen pädagogischem Arbeitsmarkt und universitärer Fachkultur. Geschlechtsspezifische Befunde aus einem Feldforschungsprojekt
pp. 289
Weibliche Sozialisation und Arbeitsmarktorientierung. Biographische Analysen
pp. 291
Die Entwicklung gesellschaftlicher Ordnungsvorstellungen bei Jugendlichen in der Phase des Übergangs von der Schule in den Beruf
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Expertinnen-Beratungsnetz: Konzeption und erste empirische Ergebnisse
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Auswirkungen eines mädchenorientierten Anfangsunterrichts in Physik auf die Interessenentwicklung
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Koedukation in staatlichen, Geschlechtertrennung in privaten Schulen
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Versuch einer Archäologie des pädagogischen Blicks
pp. 315
Die Bildung des Subjekts durch geistige Mächte — Zur pädagogischen Begründung eines kulturellen Paternalismus
pp. 329
Machtstreben als Ursache politischer Verführbarkeit von Pädagogik (Pomp and Circumstance)
pp. 351
Ökonomische Denkformen und pädagogischer Diskurs
pp. 369
Symposium „Vervollkommnung durch Arbeit und Bildung? — Anthropologische und historische Perspektiven zum Verhältnis von Individuum, Gesellschaft und Staat“
pp. 399
Symposium „Entstaatlichung von Schule: Chance oder Risiko für Qualität?“
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Symposium „Lehrerbildung vor der Zerreißprobe — zwischen staatlichen Vorgaben, wissenschaftlicher Fachsystematik und professionellen Anforderungen“
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Symposium „Universalisierung versus Spezialisierung akademischer Bildung — ‘Arbeitsteilung’ zwischen Staat und Markt?“
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Symposium „Weiterbildung zwischen Grundrecht und Markt“
pp. 469
Symposium „Bildungsforschung zwischen Markt und Lebensqualität — Bildung für’s (Über-)Leben.“
pp. 491
Symposium „Freizeitbildung im Spannungsfeld zwischen Staat und Markt“ (Kurzbericht)
pp. 503
Erste Ansätze einer allgemeinen technischen Bildung in der Pädagogik Franckes
pp. 519
Zum Verständnis allgemeiner technischer Bildung in den modernen Industriegesellschaften
pp. 533
Technikunterricht im Spannungsverhältnis von allgemeiner und beruflicher Bildung
pp. 551
Anforderungen an eine allgemeine technische Bildung aus Sicht der Wirtschaft
pp. 563
Technisches Handeln und Marketing — ein Projekt im Technikunterricht am Gymnasium
pp. 571
Einleitung
pp. 573
Zur Bewährungskontrolle des „Zwei-Säulen-Modells” allgemeiner Bildung in Ostdeutschland. Das Beispiel der Mittelschule im Freistaat Sachsen.
pp. 583
Schulkultur und Schulmythos — Skizzen und Thesen zur Entwicklung gymnasialer Schulkultur in den Neuen Bundesländern
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Schülermitbeteiligung im Fachunterricht in den neuen Bundesländern — Bericht über Ansatz und erste Ergebnisse eines Forschungsprojektes
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Arbeitsgruppe „Lehren lernen — Hochschuldidaktik im Spannungsfeld zwischen Markt und Staat“
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Arbeitsgruppe „Zur Ausbildungssituation im Diplomstudiengang Erziehungswissenschaft — Evaluationsergebnisse und Folgerungen“
pp. 851
Arbeitsgruppe „Aktuelle erkenntnistheoretische und methodologische Aspekte erziehungswissenschaftlicher Analyse“
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