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Digitalisierung in Studium und Lehre gemeinsam gestalten : Innovative Formate, Strategien und Netzwerke
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Editor(s):
Geschäftsstelle beim Stifterverband
Publication date
(Print):
2021
Publisher:
Springer Fachmedien Wiesbaden
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Hogrefe Pflege
Author and book information
Book
ISBN (Print):
978-3-658-32848-1
ISBN (Electronic):
978-3-658-32849-8
Publication date (Print):
2021
DOI:
10.1007/978-3-658-32849-8
SO-VID:
e4b974dc-fbda-450c-92a0-6b787f1a921e
History
Funding
BMBF / Stifterverband;
Data availability:
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Book chapters
pp. 3
Die Digitalisierung in Studium und Lehre gemeinsam gestalten: Perspektiven aus dem Hochschulforum Digitalisierung
pp. 9
Schwerpunkte und Themen des Sammelbands
pp. 25
Hochschulbildung und Digitalisierung – Entwicklungslinien und Trends für die 2020er-Jahre
pp. 43
Das Wissen und seine Gesellschaft
pp. 57
Fächerunterschiede in der digitalen Hochschulbildung – eine Analyse auf Basis von Publikationsdaten
pp. 83
Digitale Ethik der Bildung: Methodische Entwicklung eines Rahmenwerks
pp. 105
Landeshochschulverbünde in der digitalen Hochschulbildung. Ziele, Leitideen, Synergiepotenziale
pp. 125
Kooperationen zur Digitalisierung in Lehre, Forschung und Verwaltung an den Hochschulen. Sekundärauswertung einer bundesweiten Erhebung
pp. 139
Bologna Digital – die digitale Transformation im Europäischen Hochschulraum gestalten
pp. 165
Der digitale Wandel als Motor der Hochschulentwicklung – Strategiemuster für die Digitalisierung der Hochschullehre
pp. 181
Zwischen Dynamik und Synchronisation. Herausforderungen und Handlungsoptionen für die strategische hochschulweite digitale Transformation der Hochschullehre
pp. 199
Die Digitalisierung der Lehre und die Hochschulpolitik. Was bei der Strategiebildung nicht übersehen werden sollte
pp. 215
Learning Analytics aus institutioneller Perspektive: Ein Orientierungsrahmen für die hochschulische Datennutzung
pp. 233
Partizipative Hochschulentwicklung für den digitalen Wandel – Leitlinien des studierendenzentrierten Change Management
pp. 249
Analyse didaktischer Veränderungen durch Digitalisierung. Die Mär von mehr Partizipation?
pp. 267
Inklusion und Digitalisierung: Rechtliche Vorgaben und Potenziale für Hochschulen
pp. 283
Onlife Learning Spaces. Handlungsperspektiven hybrider Lernumgebungen an Hochschulen
pp. 301
Der physische Raum im Kontext der Digitalisierung. Perspektiven für Lehr- und Lernraumkonstellationen an Hochschulen
pp. 317
Hilfestellung bei der Entwicklung einer Strategie für Digital Credentials im Bildungswesen
pp. 335
Manipulationssichere und per Knopfdruck verifizierbare Digital Credentials: Die Blockchain als Initiator internationaler Kooperationsprojekte
pp. 355
Future Skills für die Welt von morgen: Das Future-Skills-Triple-Helix-Modell der Handlungsfähigkeit in emergenten Praxiskontexten
pp. 375
Employability und Fähigkeiten für die Zukunft der Arbeit am Beispiel des Maschinenbauwesens
pp. 395
Data Literacy Education für Studierende aller Fächer. Kompetenzziele, curriculare Integration und didaktische Ausgestaltung interdisziplinärer Lehr-Lern-Angebote
pp. 413
Curriculumentwicklung im Zeitalter der Digitalisierung: Rahmenbedingungen, Herausforderungen, Formate und Inhalte
pp. 431
Medienbildung in der ersten Phase der Lehrkräftebildung und die Bedeutung des medialen Habitus von Lehramtsstudierenden
pp. 453
Heterogene digitale Kompetenzselbsteinschätzungen bei Lehramtsstudierenden
pp. 475
Mobiles Lernen, Selbststeuerung und Gamification. Ergebnisse einer qualitativen Begleitstudie zu Chancen und Grenzen einer Inverted-Classroom-Veranstaltung in der Lehrer*innenprofessionalisierung
pp. 497
Gaming the System: Neue Perspektiven auf das Lernen
pp. 515
Gamification als didaktisches Mittel in der Hochschulbildung
pp. 533
Online-Planspiele als Wegbereiter für internationale und digitale Hochschullehre
pp. 553
Die digitale Zukunft des Lernens und Lehrens mit Remote-Laboren
pp. 577
Agiles Lernen digital gestützt: Die Methode eduScrum in der Hochschullehre
pp. 599
„Methode: Klebezettel“?! Design Thinking und die digitale Transformation der Hochschulen. Ein Beitrag zur Behebung des doppelten Technologiedefizits der Hochschuldidaktik
pp. 617
Zukunftsfähige Formate für digitale Lernangebote – innovative didaktische Ansätze am Beispiel einer Lernplattform für Künstliche Intelligenz
pp. 633
Wie kann digitale Bildung dazu beitragen, Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Hochschullehre zu verankern?
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