Browse
Publications
Preprints
About
About UCL Open: Env.
Aims and Scope
Editorial Board
Indexing
APCs
How to cite
Publishing policies
Editorial policy
Peer review policy
Equality, Diversity & Inclusion
About UCL Press
Contact us
For authors
Information for authors
How it works
Benefits of publishing with us
Submit
How to submit
Preparing your manuscript
Article types
Open Data
ORCID
APCs
Contributor agreement
For reviewers
Information for reviewers
Review process
How to peer review
Peer review policy
My ScienceOpen
Sign in
Register
Dashboard
Search
Browse
Publications
Preprints
About
About UCL Open: Env.
Aims and Scope
Editorial Board
Indexing
APCs
How to cite
Publishing policies
Editorial policy
Peer review policy
Equality, Diversity & Inclusion
About UCL Press
Contact us
For authors
Information for authors
How it works
Benefits of publishing with us
Submit
How to submit
Preparing your manuscript
Article types
Open Data
ORCID
APCs
Contributor agreement
For reviewers
Information for reviewers
Review process
How to peer review
Peer review policy
My ScienceOpen
Sign in
Register
Dashboard
Search
23
views
26
references
Top references
cited by
0
Cite as...
0 reviews
Review
0
comments
Comment
0
recommends
+1
Recommend
0
collections
Add to
0
shares
Share
Twitter
Sina Weibo
Facebook
Email
1,765
similar
All similar
Record
: found
Abstract
: not found
Book Chapter
: not found
Geschichtslernen — Innovationen und Reflexionen
In Alternativen denken lernen. Gedanken über die Zukunft des historisch-politischen Lehrens und Lernens
other
Author(s):
Peter Schulz-Hageleit
Publication date
(Print):
2008
Publisher:
Centaurus Verlag & Media
Read this book at
Publisher
Buy book
Review
Review book
Invite someone to review
Bookmark
Cite as...
There is no author summary for this book yet. Authors can add summaries to their books on ScienceOpen to make them more accessible to a non-specialist audience.
Related collections
HTWK Leipzig / OA-HVerlag
Most cited references
26
Record
: found
Abstract
: not found
Book
: not found
Bury the Chains: Prophets and Rebels in the Fight to Free an Empire’s Slaves
A. HOCHSCHILD
,
A Hochschild
,
A Hochschild
…
(2005)
0
comments
Cited
12
times
– based on
0
reviews
Bookmark
Record
: found
Abstract
: not found
Book
: not found
Der gespaltene Westen
J Habermas
,
Jürgen Habermas
(2004)
0
comments
Cited
3
times
– based on
0
reviews
Bookmark
Record
: found
Abstract
: not found
Book
: not found
Urteilsbildung im Geschichts- und Politikunterricht
J Kayser
(2005)
0
comments
Cited
2
times
– based on
0
reviews
Bookmark
All references
Author and book information
Book Chapter
Publication date (Print):
2008
Pages
: 403-418
DOI:
10.1007/978-3-86226-836-8_19
SO-VID:
12c895a1-466f-48ef-a558-f0dfbdbe18ea
History
Data availability:
Comments
Comment on this book
Sign in to comment
Book chapters
pp. 13
Deutungsmuster in Schulbüchern beider deutscher Staaten über die nahe beieinander liegenden Jahre 9 und 1944
pp. 43
A common textbook for Europe? Utopia or a Crucial Challenge?
pp. 61
Kategoriale Schulbuchforschung als Grundlage für empirische Untersuchungen zu kompetenzorientiertem Geschichtsunterricht
pp. 77
Geschichtsunterricht in Georgien auf dem Weg zum historischen Denken
pp. 101
Schulbuch und Lehrplan: Wie der Geschichtslehrer alleingelassen wird
pp. 121
„Mit eigenen Augen sehen“ oder „Mit den Augen des anderen sehen“? Eine kritische Auseinandersetzung mit den geschichtsdidaktischen Konzepten der Perspektivenübernahme und des Fremdverstehens
pp. 145
Forschen und Lernen an alten Katasterkarten
pp. 165
Über Fotos, die jeder kennt. Warum Bilder Karriere machen
pp. 183
Möglichkeiten und Grenzen geschichtsunterrichtlicher Kommunikation Eine geschichtsdidaktische Sekundäranalyse des „Falls 5“ der Frankfurter Studie zum „Geschichtsunterricht und Nationalsozialismus“
pp. 215
Name and Religion — Political Opinion and Antisemitism: Bureaucratic Reactions to Requests for Name Changes of Jews in Hamburg before the Second World War
pp. 225
Die Umweltsanierung auf dem Gebiet der ehemaligen DDR: Ein vergessenes Thema?
pp. 259
Wilhelm von Humboldts Vortrag über die Aufgabe des Geschichtsschreibers aus dem Jahre 1821 im Hinblick auf die Aufgaben der Geschichtslehrer und ihrer Schüler — aus bildungsgangdidaktischer Perspektive
pp. 289
Der Beitrag des Geschichtsunterrichts zur Entwicklung von Einstellungen
pp. 307
Interkulturelle historische Kompetenz? Zum Verhältnis von Interkulturalität und Kompetenzorientierung beim Geschichtslernen
pp. 335
Bosnien erinnert — Bosna Podsjecá. Zum Verhältnis von Mehrheits- und Minderheitengeschichte am Beispiel einer Ausstellung zu bosnischen Bürgerkriegsflüchtlingen
pp. 353
Migration, nation and history Some considerations for an integration strategy
pp. 363
Europäische Identitätsbildung durch Kultur?
pp. 373
„Genesis ist nicht Geschichte.“ Vom genetischen Gebrauch historischen Wissens im Politikunterricht am Beispiel des Basiskonzepts „politische Grundorientierungen“
pp. 403
In Alternativen denken lernen. Gedanken über die Zukunft des historisch-politischen Lehrens und Lernens
pp. 419
„Die Armee braucht Funker“ — Zur Schwierigkeit, Gender im Geschichtsunterricht als relevante Kategorie einzuführen
pp. 439
Die Anfänge der Geschlechtergeschichte in der Didaktik
pp. 463
Wie gefährlich ist die Didaktik der Geschichte? Der Fall Klara Marie Fassbinder
pp. 477
Nur ein „herausragender Praktiker“? Ein neuer Zugang zur Geschichtsmethodik Hans Ebelings
Similar content
1,765
Epidemiologische Untersuchungen zum Auftreten von Kannibalismus und Federpicken in alternativen Legehennenhaltungen in Österreich. Endbericht Forschungsprojekt Nr. 1313 ITT 2006
Authors:
K. NIEBUHR
,
K Zaludik
,
B. Gruber
…
Nachweis der alternativen Modifikabilität der Haarfärbung beim Russenkaninchen
Authors:
Walter Engelsmeier
Alternativen in der Wissenschaft / Alternatives in Science
Authors:
Gemot Böhme
,
Wolfgang van den Daele
,
Wolfgang Krohn
See all similar